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Mi paso por EduPLEmooc y reflexiones finales marzo 3, 2014

A modo de recapitulación nos piden que hagamos una historia de nuestro recorrido por este fantástico MOOC, la herramienta a utilizar Storify. Aquí les dejo mi historia.

http://sfy.co/qQ7l

Este MOOC ha sido intenso, participativo, retador, enriquecedor; me parece que hubo una excelente organización, siempre hubo alguien dispuesto a ayudar, a compartir, a acompañar.

Lo que me abrumó un poco es la cantidad de mensajes, espacios, información que se compartió, pues resulta humanamente imposible seguir todo; pero ya aprendí a utilizar algunas herramientas que me ayudarán a gestionar y curar mejor mi información.

Mi PLE ha ido creciendo y enriqueciéndose. El hangout fue de las mejores experiencias pues me hizo sentir verdaderamente “conectada”, esperemos que la conexión no termine aquí y que podamos enREDarnos y conformar una verdadera red de aprendizaje.

En cuanto al reto de Afania, yo me sumé a la comunidad de Educación Social y Convivencia. Las participaciones estuvieron un poco atropelladas, solo unos cuantos propusimos cosas pero faltó que alguien las tomara y las organizara, aunque hubo dos o tres intentos, faltó un poco de solidez. Sin embargo, creo que el material que se compartió a través de Diigo está muy interesante y valdrá la pena revisarlo.

En la comunidad con la que estuve intercambiando pensamos que una de muchas opciones para abordar y tratar de solucionar  la situación problemática de Afania (bajo desempeño académico por parte de los estudiantes y expresado en los resultados de pruebas internacionales) es el de la Convivencia Escolar y Social.

En este país imaginario el gobierno está interesado en mejorar la calidad de la educación,  capacitar a los profesores e invertir en tecnologías para el aula.

Desde mi punto de vista no tiene mucho sentido tratar de mejorar la educación sin responder a varias preguntas como el para qué. Por ello considero que la mejora de la educación tendrá que responder a la necesidad de contribuir a una mejora de la realidad y las condiciones sociales, el bien de la escuela no puede quedarse en la escuela. Es por ello que consideramos que la Convivencia Escolar es un buen punto de partida, pues al abordar las interacciones escolares desde este lugar se pueden evidenciar, analizar y modificar, aquellas acciones por parte de maestros y autoridades escolares, que aún siendo sin intención, estén contribuyendo a reproducir las condiciones de desigualdad, inequidad y violencia que existen en la sociedad.

Mi propuesta tiene como base las investigaciones que ha realizado la Dra. Cecilia Fierro acerca del tema de Convivencia Escolar y los valores desde la práctica docente.

Para que exista un aprendizaje significativo, un aprendizaje de calidad tiene que existir un ambiente educativo que promueva las relaciones cálidas en el trato, que las interacciones entre los diferentes agentes educativos sea respetuosa, digna, democrática; donde tanto los estudiantes como los docentes, aprendan a construir una comunidad inclusiva que responda y atienda pertinentemente a la diversidad  de características y necesidades educativas del alumnado e incremente sus niveles de logro y participación en las experiencias de aprendizaje (Murillo, p 171).

Para convivir con los demás en un clima positivo es necesario sentirse bien con uno mismo, y ahí es donde el docente puede hacer mucho en la construcción de un autoconcepto ajustado en sus alumnos (as).

El tema da para muchísimo, pero a manera de concretar un poco con la propuesta, realicé un mapa conceptual con lo que yo propondría al gobierno de Afania integrando lo que se estuvo discutiendo y aportando en la comunidad de Google +

Convivencia Escolar

Convivencia Escolar

Todas estas estrategias evidentemente se enfocan a la cuestión de las interacciones y, aunque no se menciona, las tecnologías como mediación, pueden y deben ser incluidas. Sin embargo, primero hay que tener claro cuáles son las acciones que nos alejan de un trato digno y equitativo con nuestros alumnos, para entonces utilizar todas las herramientas posibles para crear comunidad, construir conocimientos, compartir experiencias, pensarnos como grupo, etc. Digamos que entender el para qué y el por qué de la educación es la base para el cómo utilizar las herramientas tecnológicas.

Conclusiones:

  • La calidad de la educación solo es posible en un clima positivo, nutricio, donde las personas se sientan que pertenecen a una comunidad.
  • El estudio de la convivencia escolar nos da la posibilidad de desentrañar las interacciones maestro-alumno(a), autoridad-maestro, gestión escolar, etc. que nos permiten llegar hasta la médula del problema y a partir de ahí proponer soluciones.
  • Las tecnologías son solo herramientas que requieren de un sustento pedagógico para su uso, los docentes deben desarrollar competencias digitales sin perder de vista la base pedagógica y así poder ayudar a sus estudiantes a desarrollarlas también.
  • La formación docente debe ser permanente, pero también es urgente que exista una reivindicación de su labor, una valoración y remuneración  digna a su trabajo.

He logrado mis tres emblemas del curso. Estoy muy satisfecha y agradecida por todo lo compartido y aprendido.

 

 

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